Saúde na escola

A saúde na escola engloba todos os envolvidos no processo educativo suas ações e ambientes de trabalho.

A saúde na escola engloba, não só  a avaliação do crescimento fisíco, do aluno, mas todos os aspectos emocionais, funcionais e sociais. Para uma educação para saúde a escola só conseguirá com um planejamento integrado,multidisciplinar e transversal.

Tratar a educação como um Tema Transversal é um recurso. Os temas precisam estar contextualizados com a situação vivenciada no dia-a-dia do aluno. O tema precisa ser construido e incorporado na vivência de forma significativa e não apenas resumido a decorar conceitos.
Os assuntos abordados precisam estar em conexão entre si e o mundo, uma vez que as diferentes mídias influenciam as mudanças de comportamento. A escola ao adotar essa postura abre um canal de daílogo para tratar assuntos como: violência, sexualidade,drogas e outros .
Saúde do professor

A saída para mudança dessa situação caótica do profissional está também nele e não só externo. Pensar e repensar a prática não só profissional mas também sua relação como o meio e suas escolhas também fazem parte do processo de mudança.
Cada um fazendo sua parte

Ester Franco

A escola e a construção de valores

A escola tem que ter a intenção de educar em valores

Intenção e Ação

Metodologias

Relações construídas
Ester Franco

O Juízo moral na criança

Como se dá os valores da criança na escola,  sua construção, sua moralidade e a construção de regras.
Moral - Regras
Moralidade - Respeito pelas regras
Desenvolvimento da moralidade
A / nomia - sem regras
Hetero / nomia - Percebe as regras e começa a seguir. A fonte da regra vem de vários segmentos
Auto / nomia - Quando as regras estão internacionalizadas.
Todas essas passagens acontece através dos tipos de relações.
Paralelo as fases do desenvolvimento da moralidade está a diminuição do Egocentrismo.
As relações de cooperação se dão num ambiente onde não existe poder ou prestígio pois os mesmos anulariam o cooperativismo.
É muito importante perceber como o juízo moral pode ser dsenvolvido desde muito cedo. Segundo as fases da criança, a noção de certo e errado se desenvolve na primeira infância e nas relações pessoais e de confiança.
A escola pode desempenhar um excelente papel na construção de valores e de autonomia quando possibilita situações a serem vivenciadas pelas crianças. Essa construção vai interagindo com os conteúdos e saberes escolares de tal forma que o conhecimento se expande para fora dos muros da escola fazendo conexões com as experiências trazidas e vivenciadas pelos educandos.

As atividades construidas no dia-a-dia em sala de aula podem possibiltar momentos e situações para que as crianças possam experimentar e desenvolver sua autonomia e a construção de valores.
Ester Franco

E vamos em busca de mais saberes..início do módulo II

E vamos continuar....Que venham os próximos saberes!!!!!


Estou muito feliz de estar aqui e continuar mais um módulo. Foi fantástico o 1º módulo!!!!!

Estratégia de projetos e educação em valores

Valores se ensinam, não é nato do ser humano!
Ester Franco

Estratégia de projetos e a construção da rede

Todo projeto tem o início com a escolha do tema.

Os projetos partindo de um tema são trabalhados de tal forma que abrange vários outros conteúdos do currículo.
É interessante que o trabalho com projetos permeia todas as áreas do conhecimento de forma mais significativa. O professor que trabalha com projetos tem a condição de ensinar seu aluno de tal forma que os demais conteúdos passem a ser todos importantes e não fiquem isolados dentro do seu próprio conteúdo.
A participação dos alunos nessas aulas se torna mais dinamica e ele percebe que todos os conteúdos formam uma rede de conexões que permite um entendimento mais abrangente do assunto.
É importante que os trabalhos com projetos sejam direcionados de forma naturalmente aos conteúdos e para que isso aconteça o grupo de professores também tem que pensar em rede, um pensamento global cheio de conexões
Ester Franco

Prática de projetos e transversalidade em sala de aula: questões de gênero no cotidiano escolar

Os Temas Transversais como reflexão das práticas educativas no dia a dia do ambiente escolar leva a discussão de assuntos pertinentes e relevantes que muitas vezes são motivos de grandes conflitos.
Os Temas Transversais permitem a educação em valores e a formação de um cidadão. Interessante perceber que independente da escolha do Tema é possível caminhar e ir passando por outros Temas de forma natural e com significado.
Um Tema Transversal de grande repercussão e grandes conflitos é o de gênero. A situação da mulher na sociedade atual e as violências cometidas contra as mesmas levam a questões fundamentais de respeito, de solidariedade e o diálogo de outros sentimentos como forma de buscar soluções e atitudes frente a essa violência que pode ser tanto física como verbal.

Ester Franco

Sentimentos e afetos como Temas Transversais

Afetos e Sentimentos como Temas Transversais
valores: é subjetivo, cada um cria seu valor dependendo da sua visão de mundo e experiências adquiridas.
autoestima: pensamento positivo sobre si
autoconhecimento: processo de autoregulação, grande sensibilidade de conhecer seus limites, suas angústias, seus sentimentos diversos e diferentes.


Educação em valores é transformar os sentimentos em conhecimento tendo como início os primeiros anos escolares, isso no ambiente escolar, com o objetivo de educar em valores como um processo de crescimento e o desenvolvimento da inteligência emocional e social. As atividades simples podem oferecer grandes resultados, porque no momento que os sentimentos são abertos podem ser dialogados, aumentar a visão de novas possibilidades de lidar com os sentimentos e possivelmente resolver seus conflitos internos e externos.
A questão de gênero também é uma possibilidade de ser dialogada e confrontada com as situações vivenciadas pelos educandos.
Uma vez que a escola permite diálogos de sentimentos está, também, diminuindo as questões de bullyng na escola por que o respeito pelo "sentir e ser" do outro se torna real e efetivo.
Ester Franco

Neurociência - epilepsia em diferentes fases da vida

A Epililepsia ainda é muito cheia de preconceitos.
Epilepsia : Não é só convulsões, existe vários tipos de manifestações da Epilepsia, por isso é importante a observação;
Ausencias também podem ser crises de epilepsia.
Os ataques se manifestam de várias maneiras: há o tipo conhecido como convulsão ou crise do tipo "grande mal" ou a "ataques-tônico-clônico", que pode fazer que a criança caia no chão, fique com o corpo durinho e comece a tremer. Outro, faz com que a criança permaneça paradinha com o olhar fixo por alguns instantes, sendo conhecida como "ausência" ou "pequeno mal". Um terceiro é conhecido como "crise parcial-complexa", faz a criança comportar-se como se estivesse meio acordada, sendo incapaz de controlar seus atos. Quando desperta, não sabe o que ocorreu.

Existem tipos de ataques que, além de provocarem a queda ao solo, fazem com que ela realize movimentos bruscos de braços e pernas, alterando sua maneira de ver, ouvir ou sentir as coisas existentes ao seu redor.

• A epilepsia é caracterizada por crises repetidas.

• A epilepsia ocorre em 1% a 2% de todas as crianças.

É importante considerar que as crises nem sempre estão associadas à manifestações motoras, como gestos ou quedas, e que alguns segundos de perda da consciência na criança (crise de ausência) podem ser uma manifestação epiléptica.

O que indicará a natureza epiléptica das crises será a repetição das manifestações já mencionadas acima.
www.mrr.org.br/prevencao

Neurociência - Epilepsia, diagnóstico e tratamento

Os portadores de Epilepsia sofrem preconceito por que, ainda, a população não possui informações suficiente sobre a mesma. Na escola e mais precisamente em sala de aula a situação fica mais complexa.
A situação da doença na escola também pode ser uma forma de estratégia de estudar e levar os alunos a desmistificar a doença. O professor ao estudar a doença pode permitir ao aluno o conhecimento de outras doenças  fazendo uma rede de conexões e conhecimentos. A forma como a doença ou o portador da mesma é tratado também pode ser uma forma de rotular - Epiléptico ou pessoa com Epilepsia. Parece ser sinônimos mas o termo Epilépticos carrega uma forte carga de preconceito social.
"Muitas vezes, a causa é desconhecida, mas pode ter origem em ferimentos sofridos na cabeça, recentemente ou não. Traumas na hora do parto, abusos de álcool e drogas, tumores e outras doenças neurológicas também facilitam o aparecimento da epilepsia.
Exames como eletroencefalograma (EEG) e neuroimagem são ferramentas que auxiliam no diagnóstico. O histórico clínico do paciente, porém, é muito importante, já que exames normais não excluem a possibilidade de a pessoa ser epiléptica. Se o paciente não se lembra das crises, a pessoa que as presencia torna-se uma testemunha útil na investigação do tipo de epilepsia em questão e, conseqüentemente, na busca do tratamento adequado.Em geral, se a pessoa passa anos sem ter crises e sem medicação, pode ser considerada curada. O principal, entretanto, é procurar auxílio o quanto antes, a fim de receber o tratamento adequado. Foi-se o tempo que epilepsia era sinônimo de Gardenal, apesar de tal medicação ainda ser utilizada em certos pacientes. As drogas antiepilépticas são eficazes na maioria dos casos, e os efeitos colaterais têm sido diminuídos. Muitas pessoas que têm epilepsia levam vida normal, inclusive destacando-se na sua carreira profissional. Existe uma dieta especial, hipercalórica, rica em lipídios, que é utilizada geralmente em crianças e deve ser muito bem orientada por um profissional competente. Em determinados casos, a cirurgia é uma alternativa."
(Site Oficial da Liga Brasileira de Epilepsia)
Um aluno portador de  Epilepsia na escola poderá ser ou não discriminado, vai depender da conduta adotada pelo profissional. Só precisa encontrar o caminho certo para melhorar a condição da pessoa com epilepsia, pois a mesma também faz parte do todo.

Neurociência - Epilepsia, conceitos gerais

 Uma grande descarga neuronal
A Epilepsia é uma doença que atinge milhares de pessoas e, hoje, ainda existe preconceito em relação a mesma devido aos ataques convulsivos que expõe os portadores da doença. Mesmo com muitos estudos, novos medicamentos precisam ser testados.
Desenho esquemático da liberação de neurotransmissores

O que fazer diante de uma pessoa em crise:

A Epilepsia é uma doença neuronal e não espiritual.

Neurociência - AVC

Acidente Vascular Cerebral



Quanto menor o tempo levado para o socorro de uma vítima de AVC  maior probabilidade de deixar sequelas, sendo que depois de 4 horas a perda de neurônios é muito maior.
O controle dos fatores de risco ainda é a melhor saída para essa catástrofe.

Neurociência - Dislexia

A dislexia é um transtorno específico da leitura, caracterizado por dificuldades no reconhecimento de letras, na decodificação e na soletração das palavras.
A dislexia fica mais visível na aprendizagem do alfabeto e persiste até a idade adulta.
Os fatores podem ser hereditários ou neurológicos
O cérebro de uma criança com dislexia é igual a outra que não possui a doença. O que difere é o funcionamento inadequado do lobo temporal e há uma falha nas conexões cerebrais.

Transversalidade - Conhecimento em rede

Percebo que o conhecimento quando acontece em rede e com conexões com o conteúdo, o mesmo se torna significativo e  com um entendimento mais abrangente de vários outros assuntos que o permearam.
O conhecimento não tem que ser "medido" mas sim as relações que o aluno   faz na aplicação dos mesmos na sua vida e como essa aplicação pode mudar ou transformar seu cotidiano.


Ester Franco

Neurociência - Ritomos biológicos/Sono-vigília

Novamente vemos o cérebro como o órgão comandante, em todos os aspectos da vida, interagindo com os vários hormônios fazendo com que as fases do crescimento vá acontecendo de foma que atenda as várias situações apresentadas.
A importância do sono e a qualidade do mesmo é fundamental na aprendizagem.

O sono tem a função de descansar e reparar as funções do organismo. O sono passa por vários estágios onde cada uma deles tem papel fundamental no equilíbrio do corpo. Uma criança com uma defasagem no sono acaba por comproter sua aprendizagem.
Ester Franco

Neurociência - Panorama geral

É possivel perceber como o cerebro funciona de uma forma totalmente integrada e interage com todos os demais órgãos, qualquer substância ausente ou a falta de conexões entre os neurônios é o suficiente para que haja um desiquilibrio no corpo todo. "Quando a cabeça não pensa o corpo padece", é um ditado que, embora seja divulgado de forma mais pejorativa, é o que acontece na disfunção cerebral, o corpo padece seja qual for a parte atingida.

Pedagogia de Projetos

Estudar e conhecer um pouco mais sobre o funcionamento do cérebro é ao mesmo tempo FANTÁSTICO e DESAFIADOR. Como tudo funciona como uma sinfonia,  o cérebro é o maestro que determina as funções. Interessante perceber que nada está desconectado, se algo se desconectar surge uma disfunção. A EDUCAÇÃO também precisa formar esse conceito de um todo onde cada parte está ligada por outra e assim todas juntas formam o todo.
Esse todo se expande, se conecta, forma e transforma o que está em volta

Uma aula sem significado....sem conexão!!!
Sem conexão...


Educação, ação com responsabilidade.
Ação consciente, o fazer pela palavra, o projetar algo - PROJETO
Projeto - prefiguração de uma ação e depende do próprio indivíduo e de suas atitudes mesmo correndo risco do fazer do seu jeito. O projeto é intransferível.



Os projetos na educação são realizados com parceria entre aluno-professor, onde cada um vai se projetando dentro do seu projeto mas sem se desconectar do outro, eles estão interligados e definindo seus papéis dentro da cada situação vivenciada. Por isso a figura do professor como mediador e orientador do conhecimento é importante. O aluno por sua vez sente-se desafiado a, também, sonhar e acreditar nos seus projetos.

Ester Franco

Neurociência - Crescimento, Maturação e Plasticidade de SN

O crescimento é algumas vezes mais rápido outras mais lento e depende de vários fatores para poder se desenvolver. Em cada etapa uma evolução, uma prendizagem nova.
O cérebro comanda todas essas transformações num conjunto de ações interligadas com o meio em que a criança se desenvolve.




    



Curiosidade !!!!!




Afetividade


Desenvolvimento em todas as áreas de aprendizagem.
O cérebro não é estanque, ele está em constante processo de aprendizagem, é modificavel e maleavel.
Ester Franco

Neurociência - Memória

Imagens Google
Ester Franco

Um pouco sobre Dislexia

A dislexia é um transtorno específico da leitura, caracterizado por dificuldades no reconhecimento de letras, na decodificação e na soletração das palavras.
A dislexia fica mais visível na aprendizagem do alfabeto e persiste até a idade adulta.
Os fatores podem ser hereditários ou neurológicos
O cérebro de uma criança com dislexia é igual a outra que não possui a doença. O que difere é o funcionamento inadequado do lobo temporal e há uma falha nas conexões cerebrais.